jueves, 24 de septiembre de 2026

24 DE SEPTIEMBRE 2026

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟


TEMA: Actitudes que debo cultivar

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer las actitudes que debo cultivar para fortalecer mi desarrollo personal, mis relaciones y la convivencia.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza como actividad inicial con una reflexión acerca de la siguiente imagen, con ella se hace un pequeño conversatorio y posteriormente se hace explicación del tema, al finalizar se resuelve el crucigrama de las actitudes que debo cultivar.

 


  1. ¿Qué mensaje transmite la imagen?

  2. ¿Cómo influyen nuestros pensamientos en nuestras actitudes?

  3. ¿Qué actitudes positivas debemos cultivar para alcanzar nuestras metas?

  4. ¿Qué actitud personal consideras que necesitas fortalecer?

jueves, 17 de septiembre de 2026

17 DE SEPTIEMBRE 2026

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟


TEMA: Actitudes que debo cultivar

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer las actitudes que debo cultivar para fortalecer mi desarrollo personal, mis relaciones y la convivencia.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza como actividad inicial con una reflexión acerca de la siguiente imagen, con ella se hace un pequeño conversatorio y posteriormente se hace explicación del tema.



Pueden darle clic a la imagen👇👇👇10:10


jueves, 10 de septiembre de 2026

10 de septiembre 2026

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟



TEMA: Separador y temas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Organizar el cuaderno para el tercer período y conocer los contenidos que se trabajarán durante el mismo.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza el separador del III Periodo y la lista de los temas a ver durante el periodo 

TEMAS: 

-Las actitudes que debo cultivar.

-Trabajo en equipo

-El perdón.

-La honestidad.

-Liderazgo.

-Autoconocimiento

-Equidad (Valor del mes)

-Lealtad (Valor del mes)

-Planeación de su proyecto de vida


Pueden darle clic a la imagen👇👇👇10:10


jueves, 3 de septiembre de 2026

03 DE SEPTIEMBRE 2026

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟


TEMA: Los pensamientos y sentimientos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar la relación causa-efecto entre los pensamientos automáticos y las emociones, reconociendo cómo las creencias influyen directamente en la forma en que sentimos y actuamos frente a las situaciones de la vida.

DESARROLLO DE LA CLASE: Para esta sesión de grado 11, abordaremos un tema esencial para nuestra madurez emocional, seleccione una fotografía significativa: puede ser una foto familiar, de un amigo, de una mascota, de un lugar especial, de un logro personal o de un momento importante de su vida. Si no desea utilizar una fotografía personal, puede elegir una imagen que represente algo significativo para él.

Debajo de la imagen responder:

  1. ¿Qué representa esta imagen para mí?
  2. ¿Qué pensamiento me genera al observarla?
  3. ¿Qué sentimiento o sentimientos despierta en mí?
  4. ¿Por qué creo que esta imagen provoca esos sentimientos?
  5. ¿Qué aprendí de esa experiencia o persona?

jueves, 27 de agosto de 2026

27 DE AGOSTO 2026

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟


TEMA: Los pensamientos y sentimientos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar la relación causa-efecto entre los pensamientos automáticos y las emociones, reconociendo cómo las creencias influyen directamente en la forma en que sentimos y actuamos frente a las situaciones de la vida.

DESARROLLO DE LA CLASE: Para esta sesión de grado 11, abordaremos un tema esencial para nuestra madurez emocional, seleccione una fotografía significativa: puede ser una foto familiar, de un amigo, de una mascota, de un lugar especial, de un logro personal o de un momento importante de su vida. Si no desea utilizar una fotografía personal, puede elegir una imagen que represente algo significativo para él.

Debajo de la imagen responder:

  1. ¿Qué representa esta imagen para mí?
  2. ¿Qué pensamiento me genera al observarla?
  3. ¿Qué sentimiento o sentimientos despierta en mí?
  4. ¿Por qué creo que esta imagen provoca esos sentimientos?
  5. ¿Qué aprendí de esa experiencia o persona?

jueves, 20 de agosto de 2026

20 DE AGOSTO 2026

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

Espero de corazón que todos se encuentren muy bien y que estén seguros en sus hogares. 

Debido a la contingencia que estamos viviendo en Manizales después del terremoto del 10 de agosto, estaremos realizando nuestras clases y actividades a través del blog, para continuar desde casa de una manera tranquila y segura.🏠

Enviar evidencias de trabajo al correo lajipigo@gmail.com

TEMA: Los pensamientos y sentimientos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar la relación causa-efecto entre los pensamientos automáticos y las emociones, reconociendo cómo las creencias influyen directamente en la forma en que sentimos y actuamos frente a las situaciones de la vida.

DESARROLLO DE LA CLASE: Para esta sesión de grado 11, abordaremos un tema esencial para nuestra madurez emocional y cognitiva: la relación entre los pensamientos, los sentimientos y las emociones. Para comprenderlo mejor, recordemos brevemente qué es cada concepto:

  • Emociones: Son reacciones psicofisiológicas espontáneas e intensas (como la alegría, la tristeza, el miedo o la ira) que experimentamos de forma automática ante un estímulo o situación externa.

  • Sentimientos: Son la evolución, conciencia y valoración a largo plazo de esas emociones, es decir, el estado afectivo duradero que surge cuando procesamos lo que sentimos.

  • Pensamientos: Son las ideas, creencias y construcciones mentales que producimos a través de la razón, las cuales determinan cómo interpretamos la realidad y cómo reaccionamos ante ella.

Aprender a identificar cómo sentimos y qué pensamos nos otorga herramientas de autocontrol, empatía y resiliencia para afrontar cualquier situación en nuestro entorno familiar y personal. A continuación, pondremos esto en práctica con las siguientes actividades.

ACTIVIDADES

1 comprender la gestión emocional y el impacto de nuestras reacciones en la convivencia es una competencia fundamental para la vida adulta. Para desarrollar esta actividad en casa, utilizaremos un "piojito" interactivo que nos invita a reflexionar sobre la ira, el miedo, la tristeza y la alegría.

Instrucciones:

  1. Construye el "piojito" de papel con las casillas de las emociones correspondientes. anexo video

  2. Interactúa con al menos 2 personas con las que convives en casa.

  3. Aplica mínimo 3 preguntas del piojito a cada participante (analizando situaciones donde se experimentaron emociones intensas, equivocaciones al actuar o momentos de felicidad).

  4. Registra en tu cuaderno las respuestas con su respectiva pregunta y analiza cómo las emociones de cada miembro de la familia influyen en el ambiente del hogar.

 

2- La capacidad de pensar sobre nuestros propios pensamientos— nos permite evaluar cómo nuestra mentalidad afecta directamente nuestras decisiones, nuestra resiliencia y nuestro bienestar psicológico, especialmente ante situaciones de contingencia en el hogar.

Instrucciones:

  1. Dibuja la plantilla del cerebro ("Entrena tu cerebro") en tu cuaderno.

  2. En cada uno de los círculos internos, escribe pensamientos críticos y constructivos que fortalezcan tu salud mental y enfoquen tu mente hacia el crecimiento personal y la solución de problemas.

  3. Reflexiona sobre cómo un cambio consciente en nuestros patrones de pensamiento puede modificar positivamente nuestros estados de ánimo y nuestra conducta diaria.


TAREA: Traer una foto familiar, de un amigo, de una mascota, de un lugar especial, de un logro personal o de un momento importante de su vida. 







jueves, 30 de julio de 2026

30 DE JULIO 2026

 

Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: La vida humana  

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reflexionar sobre el valor, la dignidad y la protección de la vida humana

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se observa el cortometraje "fragmentado", posteriormente se realiza la siguiente actividad:


Imagina que eres integrante de un comité de ética encargado de analizar el caso de Kevin.

Escribe un informe de media cuartilla respondiendo:

  • ¿Qué derechos humanos están involucrados?
  • ¿Qué responsabilidades tiene la sociedad frente a las personas con enfermedades mentales?
  • ¿Qué acciones preventivas podrían evitar situaciones como las mostradas en la película?

Argumenta tus respuestas.

jueves, 23 de julio de 2026

23 DE JULIO 2026

 

Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: La vida humana  

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reflexionar sobre el valor, la dignidad y la protección de la vida humana

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se consigna la siguiente información.

La vida humana

La vida humana es el bien más valioso que tiene toda persona. No solo significa estar vivo, sino también vivir con dignidad, respeto, libertad y la posibilidad de desarrollarse plenamente.

Todas las personas tienen el mismo valor, sin importar su edad, condición física, salud, cultura o forma de pensar. Por eso, la vida debe ser protegida y respetada en todo momento.

Valorar la vida humana implica actuar con responsabilidad, empatía y solidaridad, reconociendo que nuestras decisiones afectan a quienes nos rodean. También significa cuidar la salud física y mental, respetar los derechos de los demás y promover una convivencia basada en el respeto.


TAREA: 1- Lee la siguiente frase:

"Toda vida humana posee un valor único, independientemente de sus condiciones físicas, psicológicas o sociales."

Responde:

  • ¿Qué significa esta afirmación para ti?
  • ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? Explica tu respuesta con argumentos.

Imagina que eres integrante de un comité de ética encargado de analizar el caso de Kevin.

Escribe un informe de media cuartilla respondiendo:

  • ¿Qué derechos humanos están involucrados?
  • ¿Qué responsabilidades tiene la sociedad frente a las personas con enfermedades mentales?
  • ¿Qué acciones preventivas podrían evitar situaciones como las mostradas en la película?

Argumenta tus respuestas.

jueves, 16 de julio de 2026

16 DE JULIO 2026

  Apreciados padres de familia y estudiantes


TEMA: Responsabilidad

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender la responsabilidad como un valor esencial para actuar con compromiso, respeto y cumplimiento de los deberes.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se realiza una sopa de letras con los valores que representan la responsabilidad, posteriormente se hace consulta del significado de 4 valores y se elabora un párrafo explicando cómo se relaciona estos valores con la responsabilidad.




 

jueves, 9 de julio de 2026

09 DE JULIO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes


TEMA: Separador y temas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Organizar el cuaderno para el tercer período y conocer los contenidos que se trabajarán durante el mismo.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza el separador del III Periodo y la lista de los temas a ver durante el periodo 

jueves, 11 de junio de 2026

jueves, 28 de mayo de 2026

28 DE MAYO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes 

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE:  Durante el desarrollo de la clase se continua con la elaboración del proyecto "cadena de favores", en la sala de sistemas se inicia con las diapositivas para la presentación del proyecto como bimestral:





Tener en cuenta que el proyecto debe ser real para poder ser aplicado y la presentación no lleva ningún tipo de decoración.


jueves, 21 de mayo de 2026

21 de Mayo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes 

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE:  Durante el desarrollo de la clase se continua con la elaboración del proyecto "cadena de favores", se presentan avances de lo siguiente:

-Objetivo

-Justificación

-Población

-Marco teórico: esta debe incluir mínimo 3 páginas y 2 referentes con las citas de acuerdo a las normas APA e incluir la bibliografía en la última hoja del proyecto.

Tener en cuenta que el proyecto debe ser real para poder ser aplicado y la presentación no lleva ningún tipo de decoración.


jueves, 14 de mayo de 2026

14 de Mayo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes 

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE:  Durante el desarrollo de la clase se continua con la elaboración del proyecto "cadena de favores", se presentan avances de lo siguiente:

-Objetivo

-Justificación

-Población

jueves, 7 de mayo de 2026

07 de Mayo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes 

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE:  Durante el desarrollo de la clase se hace propuesta de un proyecto de impacto social, donde en parejas identifican una situación y se realiza la propuesta para mitigar o solucionar la problemática, esta actividad surge desde la propuesta de la película "cadena de favores", esta propuesta debe ser aplicada y los resultados será el bimestral.

jueves, 16 de abril de 2026

16 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia de los valores éticos en la construcción del proyecto de vida.

DESARROLLO DE LA CLASE: Hacer consigna en el cuaderno de lo siguiente:

Proyecto de vida

El proyecto de vida es el conjunto de metas, sueños, decisiones y planes que una persona construye para su futuro, teniendo en cuenta quién es, qué quiere lograr y cómo desea vivir. No se trata solo de pensar en una profesión, sino de definir el camino que se quiere seguir en diferentes aspectos de la vida, como lo personal, lo familiar, lo académico y lo social.

El proyecto de vida comienza con el autoconocimiento, es decir, reconocer nuestras fortalezas, debilidades, gustos, intereses y valores. Esto permite tomar decisiones más conscientes y coherentes con lo que realmente queremos. También implica establecer metas a corto, mediano y largo plazo, las cuales sirven como guía para avanzar paso a paso hacia nuestros objetivos.

Actividad: Elabora una carpeta creativa y decorada donde desarrollará su mini proyecto de vida, integrando aspectos personales, reflexivos y proyectivos.

La carpeta debe ser organizada, creativa y representar tu identidad (puedes incluir dibujos, colores, imágenes, frases, recortes, etc.).

1.   Portada creativa

2. Mi biografía

Escribe tu historia de vida de manera breve, incluyendo:

  • Lugar y fecha de nacimiento
  • Momentos importantes de tu vida
  • Personas que han influido en ti
  • Experiencias que te han marcado

 3. Carta a mi yo del futuro

Escribe una carta motivadora para ti mismo, expresando tus sueños, compromisos y expectativas.

Tarea: Reflexiona sobre tu entorno cercano (institución educativa, familia o comunidad) e identificar una situación o problemática en la que consideres que puedes generar un cambio positivo. Esta situación puede estar relacionada con aspectos como la convivencia, el respeto, la solidaridad, el cuidado del entorno, el apoyo entre compañeros, entre otros.

A partir de la situación identificada, redactac un pequeño proyecto de vida con enfoque social, inspirado en la idea de “cadena de favores”. En este proyecto deberás describir cuál es la situación que desea mejorar, por qué la considera importante y cómo le afecta a tu entorno. 

jueves, 26 de febrero de 2026

26 de Febrero 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



FECHA:  24 de febrero

UNDÉCIMO

TEMA: Mi lugar en sociedad

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia del propio papel dentro de la sociedad, mediante la reflexión sobre los derechos, deberes y valores personales, con el fin de fortalecer la identidad, la responsabilidad social y la convivencia respetuosa en los diferentes espacios donde interactúa el estudiante.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se desarrolla la actividad de "mi huella en la sociedad" y estudios de casos del taller "Mi lugar en sociedad"


Taller Mi lugar en sociedad

jueves, 5 de febrero de 2026

5 de Febrero 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



FECHA:  05 de febrero

TEMA: Métodos de evaluación

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: 

DESARROLLO DE LA CLASE: 

En nuestra clase trabajamos los métodos de evaluación

20% examen bimestral 

20% trabajo en clase

20% Tareas

10% autoevaluación 

10 % Comportamiento 

20% Cuaderno


Posteriormente se realiza el separador correspondiente al primer periodo y se socializan los temas a abordar durante este periodo académico.