Cordial saludo
TEMA: Autoconocimiento
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce las cualidades y habilidades necesarias para un liderazgo efectivo, como la motivación, la toma de decisiones y la influencia positiva.
DESARROLLO DEL TEMA:
1. Se realizaron actividades de motivación para los futuros graduandos
Cordial saludo
TEMA:Liderazgo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce las cualidades y habilidades necesarias para un liderazgo efectivo, como la motivación, la toma de decisiones y la influencia positiva.
DESARROLLO DEL TEMA:
1. Observamos el siguiente video
2. Se consigna lo siguiente en el cuaderno
El liderazgo es la capacidad de guiar, influir y motivar a un grupo de personas hacia la consecución de objetivos comunes. Implica no solo dirigir, sino también inspirar y apoyar a los miembros del equipo para que desarrollen su potencial y contribuyan al éxito colectivo.
Existen diferentes estilos de liderazgo, entre los que se incluyen:
Liderazgo autocrático: El líder toma decisiones unilaterales y espera obediencia.
Liderazgo democrático: Se fomenta la participación del grupo en la toma de decisiones.
Liderazgo transformacional: El líder inspira y motiva a su equipo a alcanzar un cambio significativo.
Liderazgo situacional: El líder adapta su estilo según las circunstancias y las necesidades del grupo.
3. ACTIVIDADES
Cordial saludo
TEMA:El perdón.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Fomenta una reflexión crítica sobre la importancia del perdón en las relaciones interpersonales y en la construcción de una sociedad más justa y pacífica.
DESARROLLO DEL TEMA:
1. Análisis de la siguiente cita
“El perdón libera el alma, elimina el miedo. Por eso es una herramienta tan poderosa.” - Nelson Mandela
2. De manera oral se inicia la discusión al rededor de las siguientes preguntas
¿Qué entienden por perdón?
¿Han tenido experiencias donde pedir perdón o perdonar haya sido difícil?
3. Análisis del siguiente video
El perdón es un acto consciente y voluntario que permite a una persona dejar de lado el resentimiento y la ira hacia quien le ha causado daño, liberándose emocionalmente.
El proceso de perdonar está enfocado en la sanación emocional y el bienestar personal, independientemente de si se restablece o no la relación con el ofensor.
5. Actividad "El árbol del perdón"
Cordial saludo
TEMA: Trabajo en equipo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Reconoce las habilidades necesarias para trabajar en equipo, como la comunicación, la empatía y la cooperación.
DESARROLLO DEL TEMA:
1. Análisis de la siguiente situación.
Un grupo de cinco estudiantes de grado 11 está trabajando en un proyecto de investigación sobre el cambio climático para una feria científica. El proyecto requiere que cada miembro del equipo contribuya con una sección específica y presente sus hallazgos en una exposición conjunta.
A medida que se acerca la fecha de entrega, el equipo se da cuenta de que uno de los miembros, llamado Javier, no ha cumplido con su parte del trabajo. Inicialmente, Javier se comprometió a investigar y preparar la sección sobre el impacto del cambio climático en la biodiversidad. Sin embargo, a medida que avanza el tiempo, los demás miembros del equipo notan que Javier no ha entregado su investigación y no está respondiendo a los mensajes en el grupo.
Desarrollo del Conflicto:
1. Frustración Inicial:Los miembros del equipo, María, Carlos y Ana, están preocupados porque necesitan su información para poder avanzar con la presentación. Se sienten frustrados porque han estado trabajando arduamente y Javier no parece estar haciendo lo mismo.
2. Conversación Difícil: En una reunión de equipo, deciden abordar el problema. María expresa su preocupación diciendo: “Estamos a solo una semana de la presentación y aún no hemos recibido nada de ti, Javier. No podemos hacer la presentación sin tu sección”. Javier, que se muestra defensivo, responde: “He estado muy ocupado y no he tenido tiempo. Además, pensé que ustedes podrían cubrir mi parte”.
3. Desacuerdo: Carlos y Ana intentan hacerle entender que todos tienen responsabilidades que cumplir y que el trabajo en equipo requiere compromiso. Sin embargo, Javier se siente atacado y comienza a justificar su falta de progreso, diciendo que la tarea no es tan importante y que pueden improvisar en la presentación.
Consecuencias del Conflicto:
El ambiente se torna tenso, y otros miembros del equipo empiezan a cuestionar si podrán presentar un trabajo de calidad si Javier no colabora. Se discuten diferentes soluciones, como redistribuir la carga de trabajo o incluso dejar a Javier fuera de la presentación.
Resolución del Conflicto:
Después de un intercambio de opiniones, deciden tomar un enfoque colaborativo. Propusieron una reunión adicional donde Javier pueda compartir lo que ha investigado hasta el momento, y el equipo ofrecerá ayuda para completar la sección. Al final, se comprometen a trabajar juntos para asegurarse de que todos estén al tanto del progreso de cada uno y se sienten más unidos al enfrentar este desafío.
Responde las siguientes preguntas
- ¿Cómo se sintieron los miembros del equipo al abordar el problema?
- ¿Qué estrategias podrían utilizar para prevenir conflictos similares en el futuro?
- ¿Cómo se puede fomentar la comunicación abierta en un equipo?
Actividad grupal
Hacer grupo de 5 integrantes
Cada grupo tendrá 10 minutos para preparar una representación del conflicto
Cordial saludo
TEMA: Las actitudes que debo cultivar.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Identifica las actitudes positivas necesarias para el desarrollo personal y profesional, tales como la empatía, la responsabilidad y la resiliencia.
DESARROLLO DEL TEMA:
1. Se responde la siguiente pregunta ¿Qué actitudes crees que son importantes para tu éxito personal y profesional?
2. Se realiza cuadro comparativo en el cuaderno con actitudes positivas y actitudes negativas.
3. Mapa mental
Cordial Saludo
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Una sociedad democrática es aquella en la que el poder político y la toma de decisiones se basan en la voluntad de los ciudadanos, expresada a través de procesos electorales libres y justos. En este tipo de sociedad, el gobierno está al servicio de las personas, y sus acciones son guiadas por principios fundamentales que aseguran la convivencia pacífica, la justicia y la equidad.
Lee los siguientes estudios de caso y responde las preguntas adjuntas.
Contexto: El escándalo de corrupción conocido como "Lava Jato" ("Operación Autolavado") es uno de los mayores casos de corrupción en la historia de Brasil y América Latina. Comenzó en 2014 y reveló una extensa red de sobornos y lavado de dinero que involucraba a políticos de alto nivel, ejecutivos de empresas estatales, y grandes corporaciones constructoras.
Reflexión: ¿Qué medidas puede tomar una sociedad democrática colombiana para prevenir y combatir la corrupción a nivel gubernamental?
Contexto: Las elecciones presidenciales de 2020 en Estados Unidos fueron un ejemplo claro de polarización política extrema. El país estaba dividido en dos bloques políticos fuertemente enfrentados: los partidarios de Donald Trump y los seguidores de Joe Biden. La polarización se intensificó con la propagación de desinformación, discursos incendiarios, y la falta de confianza en los procesos electorales.
Reflexión: ¿Cómo puede una sociedad democrática enfrentar y reducir la polarización política?
¿Qué pueden hacer las organizaciones internacionales y los países vecinos para apoyar la restauración de la democracia en Venezuela?
¿Cómo pueden los ciudadanos resistir de manera pacífica a la erosión democrática?
ACTIVIDAD
Investiga un evento reciente en Colombia relacionado con la democracia (elecciones, participación ciudadana, protestas) y preparar un informe sobre cómo ese evento refleja los valores democráticos.
Cordial Saludo
TOLERANCIA
https://wordwall.net/es/resource/7892526/juego-de-la-tolerancia-2
La tolerancia es la capacidad de aceptar y respetar las diferencias de los demás, ya sean de pensamiento, cultura, religión, raza o cualquier otro aspecto. Implica entender que todas las personas tienen derecho a sus propias creencias y formas de vida, siempre y cuando no dañen a los demás.
La tolerancia es esencial para una convivencia pacífica y armoniosa. En una sociedad diversa, es importante que cada persona pueda vivir y expresarse sin miedo a ser discriminada. La tolerancia fomenta la paz, la solidaridad y el respeto mutuo.
Se realiza el test de la tolerancia de manera oral
Instrucciones: Lee cada una de las siguientes afirmaciones y selecciona la opción que mejor refleje tu opinión. Usa la siguiente escala:
Mayoría de A: Muy Tolerante Eres una persona que valora la diversidad y se esfuerza por comprender y respetar las diferencias en los demás. Tienes una actitud abierta y receptiva hacia las personas y sus ideas, lo que te convierte en un modelo de tolerancia.
Mayoría de B: Tolerante Tienes una buena capacidad para aceptar y respetar las diferencias, aunque ocasionalmente puedas sentirte incómodo con ciertas ideas o situaciones. Con un poco más de esfuerzo, puedes fortalecer aún más tu tolerancia.
Mayoría de C: Poco Tolerante Aunque en algunos aspectos puedes mostrar tolerancia, tiendes a sentirte incómodo o a rechazar lo que es diferente. Es posible que debas trabajar en mejorar tu capacidad para aceptar y valorar las diferencias.
Mayoría de D: Muy Poco Tolerante Tiendes a ser inflexible y a rechazar lo que no se alinea con tus propias creencias o costumbres. Es importante que reflexiones sobre la importancia de la tolerancia y consideres cómo mejorar esta habilidad para vivir en un mundo diverso.
1. Escribe un párrafo sobre una situación en la que tuviste que ser tolerante. ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo crees que la otra persona se sintió?
2. Escribe una carta dirigida a ti mismo en el pasado, recordando una situación en la que no fuiste tan tolerante como podrías haber sido.
3. Realiza un cartel alusivo a la tolerancia.
4. Piensa en un conflicto reciente que hayas tenido con alguien y responde las siguientes preguntas.
Cordial saludo
Mis pensamientos y mis sentimientos
Pensamientos
Definición: Los pensamientos son las ideas, creencias y opiniones que tenemos sobre nosotros mismos y el mundo que nos rodea.
Importancia: Los pensamientos influyen en nuestras emociones y comportamientos.
Sentimientos
Definición: Los sentimientos son las respuestas emocionales a nuestros pensamientos y experiencias.
Importancia: Reconocer y comprender nuestros sentimientos nos ayuda a manejarlos de manera adecuada.
Realiza una ruleta con tus emocione, dividirla en secciones, cada una representando una emoción básica (alegría, tristeza, miedo, enojo, sorpresa, etc.).
Cordial saludo
Se finaliza con los debates
LAS PERSONAS QUE NO PRESENTARON EL DEBATE DEBEN RECUPERAR LA NOTA CON UN ENSAYO SOBRE "LA DIGNIDAD HUMANA" EL ENSAYO DEBE SER DE DOS PÁGINAS PRESENTADAS EN HOJAS TAMAÑO CARTA, CON TIPO DE LETRA TIMES NEW ROMAN 12.
Cordial saludo
Se realizan los respectivos debates. Los estudiantes que no asistieron, favor traer su excusa
Cordial saludo
LA VIDA HUMANA
1. Se realizan las siguientes actividades
Se escribe en el cuaderno el concepto personal sobre el significado de la "vida humana"
2. Se presenta definición las etapas de desarrollo por medio de ejemplos
3. Repartición de temas para debate, este se presentará el día 24 de julio.
Criterios de evaluación
| Conocimiento del Tema | 20% |
| Claridad y Organización | 20% |
| Habilidades de Comunicación | 20% |
| Pensamiento Crítico y Refutación | 20% |
| Colaboración y Dinámica de Equipo | 10% |
| Respeto y Conducta | 10% |
| Total | 100% |
Cordial Saludo
DESHUMANIZACIÓN TALLER
Con base en el video realiza lo siguiente
1. Lee las siguientes afirmaciones y escribe si es falsa o verdadera
-Sharon Buenos y Hannah Marca son de la misma generación.
-La iniciativa "Memorias en la Sala" trata principalmente de memorizar hechos históricos.
-Malta, una sobreviviente que aparece en el video, tiene 99 años.
-El Gueto de Teresin y el Campo de Exterminio de Auschwitz forman parte de la biografía de Malta.
-El objetivo principal de compartir historias de sobrevivientes es garantizar que la historia no se repita.
-La Sala de los Nombres conmemora a los 6 millones de judíos asesinados sistemáticamente por los nazis.
- Las generaciones más jóvenes de Israel tienen acceso directo a testimonios de primera mano del Holocausto.
2. Organiza el siguiente texto para darle sentido
deshumanización manifestándose explotación a través de la discriminación, violencia, o exclusión social. La es un el cual se niega o se reduce proceso la y dignidad mediante de un individuo o grupo humanidad.
TAREA
3. Realiza una sopa de letras con las siguientes palabras
Discriminación
Exclusión
Violencia
Desprecio
Desigualdad
Prejuicio
Estigmatización
Persecución
Abuso
Cordial Saludo
DESHUMANIZACIÓN
1. Escribe una definición de deshumanización en tus propias palabras.
La deshumanización implica ver a las personas como menos que humanas, negándoles su identidad y derechos. Es una herramienta utilizada para justificar malos tratos y violencia.
Ejemplo histórico de deshumanización ( se socializa en clase, no se consigna en el cuaderno)
El Apartheid en Sudáfrica
El apartheid fue un sistema de segregación racial y discriminación institucionalizada que se implementó en Sudáfrica desde 1948 hasta principios de la década de 1990. Bajo el apartheid, la población sudafricana fue dividida en grupos raciales (blancos, negros, mestizos e indios), y cada grupo fue tratado de manera diferente en términos de derechos y oportunidades. El gobierno, controlado por la minoría blanca, impuso leyes que restringían severamente los derechos de los no blancos, incluyendo su derecho a vivir en ciertas áreas, a trabajar en ciertos empleos y a recibir una educación adecuada.
Manifestaciones de la Deshumanización durante el Apartheid:
1. Leyes de Pasaporte:
- Ejemplo:Las leyes de pasaporte (pass laws) requerían que los negros llevaran consigo pases especiales en todo momento. Estos documentos, que especificaban dónde podían vivir y trabajar, debían ser presentados a la policía bajo demanda. No tener el pase adecuado podía resultar en arresto y encarcelamiento.
- Deshumanización:Estas leyes trataban a los negros como si fueran intrusos en su propio país, limitando severamente su libertad de movimiento y obligándolos a vivir bajo constante vigilancia y control.
2. Áreas Restringidas:
- Ejemplo:Las Leyes de Áreas de Grupo (Group Areas Act) designaban áreas específicas donde cada grupo racial podía vivir. Los no blancos fueron forzadamente desalojados de áreas designadas para los blancos y trasladados a lugares segregados, a menudo con peores condiciones de vida.
3. Educación Bantu:
- Ejemplo:La Ley de Educación Bantu (Bantu Education Act) estableció sistemas educativos separados y desiguales para los niños negros. Las escuelas para negros recibían menos financiamiento, tenían menos recursos y se enfocaban en preparar a los estudiantes para trabajos manuales y de baja remuneración.
4. Prohibición de Matrimonios Mixtos:
- Ejemplo:La Ley de Prohibición de Matrimonios Mixtos (Prohibition of Mixed Marriages Act) y la Ley de Inmoralidad (Immorality Act) prohibían los matrimonios y las relaciones sexuales entre blancos y personas de otras razas.
3. Con base en los ejemplos anteriores realiza una caricatura sobre " El Apartheid en Sudáfrica"
4. Escribe un párrafo sobre las consecuencias que puede tener la deshumanización en una comunidad (e.g., violencia, exclusión, trauma).
5. Escribe tres estrategias o acciones que pueden ayudar a prevenir la deshumanización a nivel de tu comunidad
Cordial Saludo
AUTOCONOCIMIENTO
Autoevaluación constante, explorando tu ser interior,
Un viaje de descubrimiento, una búsqueda sin fin.
Trazar mapas mentales, explorar los rincones de la mente,
Observar con atención, sin juicio ni prejuicio.
Conocer tus fortalezas y debilidades,
Orientarte en la brújula de tu propia conciencia.
Navegar por las aguas turbulentas de tus emociones,
Orientar los anhelos y temores que te habitan.
Crecimiento personal, ético y espiritual,
Integrar lo aprendido en cada paso del camino.
Mirarse en el espejo del alma,
Iluminando el sendero hacia la autenticidad.
Emprender el viaje hacia el ser verdadero.
Navegar por el océano interior,
Transformar la oscuridad en luz,
Obtener claridad en medio de la confusión.
https://wordwall.net/es/resource/15026755/ruleta-preguntas-personales
Se realiza lo siguiente
1. Autoevaluación de Fortalezas y Debilidades: Haz una lista de tus fortalezas y debilidades en diferentes áreas de tu vida (personal, profesional, social, etc.). Reflexiona sobre cómo puedes potenciar tus fortalezas y trabajar en tus debilidades.
2. Realiza el siguiente texto de la personalidad
Test de Personalidad
Instrucciones: Lee cada afirmación y selecciona la opción que mejor refleje tu comportamiento o preferencia. Marca solo una respuesta para cada pregunta.
1. Cuando enfrento un problema difícil, tiendo a:
a) Abordarlo de frente y buscar soluciones rápidas.
b) Reflexionar sobre diferentes enfoques antes de actuar.
c) Buscar el apoyo de amigos o familiares para encontrar una solución.
2. En situaciones sociales, prefiero:
a) Ser el centro de atención y disfrutar de interactuar con muchas personas.
b) Mantener conversaciones profundas con un grupo pequeño de personas cercanas.
c) Observar y escuchar más que hablar.
3. Ante una situación imprevista, suelo:
a) Adaptarme rápidamente y encontrar soluciones creativas.
b) Sentirme incómodo/a y necesitar tiempo para procesar el cambio.
c) Buscar ayuda externa o seguir el consejo de otros.
4. Cuando tengo que tomar una decisión importante, me baso principalmente en:
a) Mis instintos y emociones del momento.
b) Un análisis racional de los pros y los contras.
c) Consultar a personas de confianza para obtener diferentes perspectivas.
5. En mi tiempo libre, disfruto más:
a) Participar en actividades sociales y llenas de acción.
b) Sumergirme en un buen libro o película, o realizar actividades creativas.
c) Estar en contacto con la naturaleza o practicar actividades tranquilas y relajantes.
Respuestas:
1. a) 2 puntos, b) 1 punto, c) 3 puntos.
2. a) 1 punto, b) 3 puntos, c) 2 puntos.
3. a) 2 puntos, b) 1 punto, c) 3 puntos.
4. a) 2 puntos, b) 3 puntos, c) 1 punto.
5. a) 2 puntos, b) 3 puntos, c) 1 punto.
Interpretación de los Resultados:
- Puntuación total de 5 a 8 puntos: Tiendes a ser extrovertido/a, espontáneo/a y orientado/a hacia la acción.
- Puntuación total de 9 a 12 puntos: Eres equilibrado/a, reflexivo/a y disfrutas tanto de la compañía como del tiempo a solas.
- Puntuación total de 13 a 15 puntos: Eres introvertido/a, reservado/a y prefieres la profundidad en las relaciones y actividades.
3. Responde las siguientes preguntas abiertas
a) ¿Por qué es importante conocerte a ti mismo/a?
b) ¿Cómo puede el autoconocimiento influir en tus relaciones interpersonales y tu toma de decisiones?
c) ¿Qué obstáculos pueden surgir en el proceso de autoconocimiento y cómo puedes superarlos?
d) ¿Cómo puede el autoconocimiento contribuir a tu desarrollo ético y moral?
Cordial saludo
MASIFICACIÓN Y COSIFICACIÓN
CONTINUACIÓN CUESTIONARIO
3. ¿Qué opinas sobre la uniformidad cultural promovida por los medios de comunicación y la publicidad?
a) Creo que la uniformidad cultural puede ser preocupante ya que puede llevar a la pérdida de diversidad cultural y a la homogeneización de las experiencias.
b) No creo que la uniformidad cultural sea un problema, ya que puede promover la cohesión social y la identidad compartida.
c) No tengo una opinión clara al respecto.
4. ¿Cómo crees que la cosificación y la masificación afectan las relaciones interpersonales?
a) Creo que pueden afectar negativamente las relaciones al reducir a las personas a simples objetos o roles predefinidos, en lugar de valorar su individualidad.
b) No creo que la cosificación y la masificación tengan mucho impacto en las relaciones interpersonales.
c) Creo que las relaciones interpersonales son influenciadas principalmente por factores individuales y no por fenómenos sociales más amplios.
5. ¿Qué acciones crees que podrían ayudar a contrarrestar la cosificación y la masificación en la sociedad?
a) Creo que promover la educación sobre la importancia de la dignidad humana y la diversidad cultural podría ser útil.
b) No estoy seguro/a de qué acciones podrían ayudar a contrarrestar estos fenómenos.
c) Creo que estas cuestiones son inevitables en la sociedad actual y no se pueden cambiar.
6. ¿Qué significa para ti el concepto de individualidad en una sociedad masificada?
a) Creo que la individualidad es fundamental y debería ser valorada y respetada en todos los contextos sociales.
b) No estoy seguro/a de lo que significa individualidad en una sociedad masificada.
c) Creo que la individualidad es menos importante que la conformidad social y la cohesión comunitaria.
TALLER APLICATIVO
1. Piensa y escribe ejemplos concretos de situaciones o fenómenos que reflejen la masificación en la sociedad actual. Pueden ser ejemplos relacionados con la cultura popular, la tecnología, la moda, etc.
2. ¿Cómo pueden afectar estas tendencias a nuestra percepción de nosotros mismos y de los demás? ¿Qué acciones podemos tomar para contrarrestar sus efectos negativos?
3. Realiza lluvia de ideas sobre cómo contrarrestar la masificación y la cosificación en la vida diaria. Piensa en acciones que puedan tomar individualmente o en grupo para promover la diversidad, la inclusión y el respeto mutuo.
Cordial saludo
MASIFICACIÓN Y COSIFICACIÓN
Cosificación: Se refiere al acto de tratar a los individuos como si fueran objetos o mercancías, en lugar de reconocer su humanidad y dignidad. En el contexto social, la cosificación puede manifestarse de diversas formas, como la objetivación sexual, donde las personas son reducidas a su aspecto físico y sexualidad. La cosificación puede tener efectos negativos en la autoestima, la salud mental y las relaciones interpersonales.
Masificación: Se refiere al proceso mediante el cual las personas pierden su individualidad y se convierten en componentes de una masa uniforme. En una sociedad masificada, las diferencias individuales se minimizan y se fomenta la conformidad con las normas sociales predominantes.
(Escribe la opción que consideres que te representa)
Test sobre Cosificación y Masificación:
Instrucciones: Lee cada pregunta cuidadosamente y elige la opción que mejor refleje tus pensamientos y opiniones. No hay respuestas correctas o incorrectas, solo reflexiona honestamente sobre cada afirmación.
1. ¿Qué crees que significa tratar a alguien como un objeto?
a) Considero que tratar a alguien como un objeto es ignorar su dignidad y autonomía, reduciéndolos a meros medios para satisfacer necesidades personales.
b) No estoy seguro/a, nunca había pensado en ello antes.
c) Creo que tratar a alguien como un objeto es simplemente verlos como una herramienta útil para alcanzar ciertos objetivos.
2. ¿Cómo crees que los medios de comunicación influyen en la percepción de la belleza y la autoimagen?
a) Los medios de comunicación a menudo promueven estándares poco realistas de belleza que pueden afectar negativamente la autoestima y la percepción de uno mismo.
b) No creo que los medios de comunicación tengan mucho impacto en cómo nos vemos.
c) Creo que los medios de comunicación solo muestran una variedad de bellezas diferentes y cada persona decide cómo se ve a sí misma.
Cordial saludo
JUSTICIA Y LIBERTAD
Justicia
Comencemos por entender qué es la justicia. En su forma más básica, la justicia se refiere a la equidad y la imparcialidad en el trato hacia los demás.
Libertad
La libertad es el derecho fundamental de cada individuo a tomar decisiones y actuar de acuerdo con su propia voluntad, siempre y cuando no infrinja los derechos o libertades de los demás.
Estudio de Caso 1: Dejaron a María sola en casa
María, una estudiante de 16 años, se encuentra sola en casa por primera vez mientras sus padres están fuera por el fin de semana. Aunque disfruta de la libertad de tener la casa para ella sola, también sabe que con esta libertad viene la responsabilidad de cuidar el hogar y comportarse de manera responsable. María decide usar esta oportunidad para demostrar que puede ser responsable y cuidar la casa como una adulta responsable. Limpia después de sí misma, sigue las reglas de la casa y toma precauciones de seguridad para asegurarse de que todo esté en orden cuando sus padres regresen.
Estudio de Caso 2: Consumo de Drogas
Juan, un estudiante de 15 años, se encuentra frente a la decisión de probar drogas por primera vez cuando sus amigos le ofrecen marihuana durante una fiesta. Aunque siente curiosidad y quiere encajar con el grupo, Juan recuerda las conversaciones sobre los riesgos para la salud y las consecuencias legales asociadas con el consumo de drogas. Decidiendo ser responsable, Juan rechaza la oferta y elige no poner en peligro su salud ni su futuro.
Estudio de Caso 3: La Búsqueda de la Belleza
Sofía, una estudiante de 14 años, se siente presionada por los estándares de belleza que ve en las redes sociales y en los medios de comunicación. Se encuentra tentada a seguir dietas extremas y a experimentar con productos de belleza para alcanzar el ideal de belleza que ve en línea. Sin embargo, después de reflexionar sobre sus valores y su autoestima, Sofía decide ser responsable consigo misma y aceptarse tal como es. En lugar de ceder a la presión externa, elige enfocarse en su salud y bienestar emocional, sabiendo que la verdadera belleza viene de dentro
Cordial saludo
PUNTUALIDAD
Cordial saludo
Planeación del proyecto de vida, construyo con esfuerzo mi vida
Cordial saludo
LA ESPITIRUALIDAD
Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas.
1. ¿Qué les trae paz interior?
2. ¿Qué te inspira o qué te conecta con algo más grande que ellos mismos?.
Meditación guiada
Realizo un dibujo creativo en donde se responda la siguiente pregunta ¿Qué es para ti la espiritualidad?
Realizo un acróstico con la palabra espiritualidad
Cordial saludo
EL VALOR DEL RESPETO
Título: El Pacto del Respeto (LECTURA DEL SIGUIENTE CUENTO)
En una ciudad moderna y bulliciosa, había un grupo de jóvenes llamados Los Exploradores de la Amistad. Eran conocidos por su espíritu aventurero y su deseo de hacer del mundo un lugar mejor. Sin embargo, a pesar de su valentía y amistad, a veces olvidaban la importancia del respeto hacia los demás.
Un día, los Exploradores de la Amistad se encontraron con un anciano sabio que vivía en las afueras de la ciudad. El anciano les habló sobre la importancia del respeto en todas las relaciones humanas y cómo el respeto mutuo podía llevar a la armonía y la paz en la sociedad.
Inspirados por las palabras del anciano, los jóvenes decidieron hacer un pacto del respeto. Juraron respetar a todas las personas, sin importar su edad, género, raza o creencias. Prometieron escuchar atentamente las opiniones de los demás, incluso si no estaban de acuerdo con ellas, y tratar a todos con amabilidad y compasión.
El primer desafío del pacto del respeto llegó cuando los Exploradores de la Amistad se encontraron con un grupo de jóvenes de otra pandilla en el parque. En lugar de responder con agresión o desprecio, recordaron su compromiso de respeto y decidieron acercarse con calma y cortesía.
Para su sorpresa, descubrieron que los jóvenes de la otra pandilla también estaban interesados en hacer del mundo un lugar mejor. Compartieron ideas, sueños y experiencias, encontrando más similitudes que diferencias entre ellos. Al final, se despidieron como amigos, con un profundo respeto mutuo.
A medida que los días pasaban, los Exploradores de la Amistad continuaron practicando el respeto en todas sus interacciones. Descubrieron que al hacerlo, las relaciones se fortalecían, los conflictos se resolvían pacíficamente y la comunidad crecía en unidad y comprensión.
El pacto del respeto se convirtió en la base de su misión como exploradores, guiándolos en sus aventuras por el mundo y recordándoles siempre la importancia de tratar a los demás con dignidad y respeto. Y así, los jóvenes aprendieron que el verdadero valor de la amistad radica en el respeto mutuo, la empatía y la comprensión.
Respondo las siguientes preguntas sobre el cuento anterior
¿Cuál fue el impacto de las palabras del anciano sabio en los Exploradores de la Amistad?
¿Cómo respondieron los jóvenes cuando se encontraron con la otra pandilla en el parque?
¿Qué aprendieron los Exploradores de la Amistad sobre la importancia del respeto en sus interacciones diarias?
TAREA: Realiza un cartel sobre la importancia del respeto
Cordial saludo
Mis emociones y las relaciones sociales
Cordial saludo
Las habilidades sociales
Son un conjunto de comportamientos, actitudes y capacidades que nos permiten interactuar de manera efectiva y satisfactoria con otras personas en diferentes situaciones sociales. Estas habilidades son esenciales para establecer y mantener relaciones saludables, comunicarnos de manera clara, resolver conflictos de manera constructiva y adaptarnos a diferentes entornos sociales.
Por medio de un mapa mental se plasman las siguientes habilidades sociales
Escucha activa: La capacidad de prestar atención a lo que otra persona está diciendo, mostrando interés genuino y respondiendo de manera apropiada.
Comunicación efectiva: La habilidad para expresar ideas, sentimientos y opiniones de manera clara y respetuosa, así como para comprender las comunicaciones de los demás.
Empatía: La capacidad de ponerse en el lugar de los demás, entender sus emociones y responder con comprensión y sensibilidad.
Asertividad: La habilidad para expresar y defender tus propias necesidades y derechos de manera firme y respetuosa, sin violar los derechos de los demás.
Resolución de conflictos: La capacidad de manejar desacuerdos y problemas de manera constructiva, buscando soluciones mutuamente beneficiosas y respetando las diferencias.
Autocontrol emocional: La habilidad para regular y manejar tus propias emociones de manera saludable, sin dejar que estas te dominen en situaciones sociales.
Trabajo en equipo: La capacidad de colaborar con otros, compartir responsabilidades y trabajar hacia objetivos comunes de manera efectiva.
Adaptabilidad: La habilidad para ajustarse y adaptarse a diferentes situaciones sociales y contextos, mostrando flexibilidad y resiliencia.
ACTIVIDAD
1. Escribe una lista de estas habilidades en tu cuaderno
2. Escribe un escenario donde hayas puesto en práctica una de tus habilidades sociales
3. Realiza un dibujo creativo sobre tu habilidad social
Cordial saludo
Mis Deberes y mis derechos
DEBERES
Educación: Uno de tus deberes más importantes es dedicarte a tu educación. Esto implica asistir a clases regularmente, completar tus tareas y estudiar para alcanzar tus metas académicas. La educación es fundamental para tu desarrollo personal y profesional en el futuro.
Respeto: Tienes el deber de respetar a las personas que te rodean, incluidos tus padres, maestros, compañeros de clase y cualquier otra persona con la que interactúes. Esto significa tratar a los demás con cortesía, escuchar sus opiniones y evitar comportamientos que puedan causarles daño o incomodidad.
Cuidado Personal: A medida que te haces mayor, también asumes la responsabilidad de cuidar de ti mismo/a. Esto incluye mantener una buena higiene, cuidar tu salud física y mental, y tomar decisiones responsables sobre tu bienestar.
Participación en la Comunidad: Como miembro de la sociedad, tienes el deber de contribuir positivamente a tu comunidad. Esto puede implicar participar en actividades voluntarias, respetar las leyes y normas establecidas, y ser consciente del impacto que tienes en el entorno que te rodea.
DERECHOS
Educación: Tienes derecho a recibir una educación de calidad que te prepare para el futuro. Esto incluye acceso a una educación básica y secundaria gratuita y equitativa, así como oportunidades para seguir estudiando en la universidad o en programas de formación profesional.
Libertad de Expresión: Tienes el derecho a expresar tus opiniones e ideas libremente, siempre y cuando lo hagas de manera respetuosa y no infrinjas los derechos de los demás. Esto implica participar en debates, expresar tus preocupaciones y trabajar para promover el cambio en tu comunidad.
Privacidad: Tienes derecho a la privacidad y a la protección de tus datos personales. Esto significa que otras personas no pueden acceder a tu información privada sin tu consentimiento, y que tienes el derecho a mantener tus asuntos personales fuera del alcance de terceros.
Seguridad y Protección: Como joven, tienes derecho a sentirte seguro/a y protegido/a en tu entorno. Esto incluye protección contra la violencia, el abuso y la discriminación, así como acceso a servicios de apoyo en caso de necesidad.
Taller formativo
1. Reflexione sobre los deberes mencionados y responde. ¿Cuáles de ellos sientes que son más importantes para ti en este momento de tu vida?
2. Lee detenidamente los derechos mencionados y responde. ¿Has experimentado alguna situación en la que hayas tenido que hacer valer alguno de estos derechos?
3. Elige uno de tus derechos y crea un dibujo o ilustración que represente su importancia para ti. Puedes usar colores y símbolos para resaltar su significado y cómo influye en tu vida diaria.
Cordial saludo
“El manual de convivencia puede entenderse como una herramienta en la que se consignan los acuerdos de la comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria de los establecimientos educativos. En este sentido, se definen las expectativas sobre la manera cómo deben actuar las personas que conforman la comunidad educativa, los recursos y procedimientos para dirimir conflictos, así como las consecuencias de incumplir los acuerdos
https://carei.es/wp-content/uploads/casos_soluciones-Generalitar-Valenciana.pdf . Se analizan los siguientes estudios de caso, con el fin de plantear posibles soluciones dentro de los diferentes escenarios.
CAPITULO V DE LOS DEBERES Y DERECHOS
Una de las propiedades del derecho es su reciprocidad con los deberes, entendiendo como deberla necesidad de ejecutarlas acciones que demandan su compromiso con la institución, adquiridos desde el momento de su matricula.
Artículo14. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:
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Realizar un cartel sobre la importancia del cumplimiento de los deberes
BIENVENIDOS QUERIDOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA A ESTE NUEVO 2024
En la clase del día de hoy se realiza la presentación de los temas del primer periodo y se da una pequeña introducción y motivación de la asignatura ética y valores .Adjunto videos y juego del ahorcado.
