Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: Mis pensamientos y mis sentimientos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fomentar el autoconocimiento y la inteligencia emocional, identificando cómo los pensamientos influyen en las emociones y comportamientos.
DESARROLLO DEL TEMA:
TAREA
Completa el siguiente cuadro con 5 situaciones propias.
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: Mis pensamientos y mis sentimientos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fomentar el autoconocimiento y la inteligencia emocional, identificando cómo los pensamientos influyen en las emociones y comportamientos.
DESARROLLO DEL TEMA:
Actividad inicial motivación:
En el cuaderno, escribe una historia corta sobre tu vida. Usa cada pregunta para ayudarte a crearla. Recuerda que la historia sea tan larga o corta como desees.
¿Qué son los pensamientos?
Los pensamientos son las representaciones mentales que hacemos sobre el mundo que nos rodea. Se pueden considerar como las ideas, creencias y reflexiones que surgen en nuestra mente. Los pensamientos pueden ser tanto conscientes como inconscientes y pueden influir en cómo percibimos la realidad. Por ejemplo, cuando vemos un objeto, nuestro cerebro lo procesa y genera un pensamiento sobre lo que es y cómo se relaciona con nosotros. Este proceso es automático y, a menudo, ocurre sin que nos demos cuenta.
Existen diferentes tipos de pensamientos, como los pensamientos racionales y los pensamientos irracionales. Los pensamientos racionales son aquellos que se basan en hechos y evidencias, mientras que los irracionales suelen estar cargados de emociones y pueden no estar basados en la realidad. La forma en que pensamos puede influir en nuestra toma de decisiones y en nuestras interacciones con los demás. Por lo tanto, es importante desarrollar un pensamiento crítico que nos permita evaluar nuestros propios pensamientos.
Tipos de pensamientos
¿Qué son los sentimientos?
Los sentimientos son las experiencias emocionales que surgen en respuesta a situaciones, pensamientos o recuerdos. A diferencia de los pensamientos, que son más cognitivos y racionales, los sentimientos son más emocionales y subjetivos. Se pueden describir como la forma en que interpretamos y respondemos a nuestros pensamientos y experiencias. Por ejemplo, si pensamos en un recuerdo feliz, es probable que sintamos alegría; por otro lado, si recordamos una experiencia dolorosa, es posible que sintamos tristeza o enojo.
Los sentimientos son fundamentales para nuestra vida diaria, ya que nos ayudan a conectar con los demás y a comprender nuestras propias experiencias. Hay una amplia gama de sentimientos que podemos experimentar, desde la felicidad y la tristeza hasta el miedo y la ira. Cada uno de estos sentimientos tiene su propia función y propósito, y es importante reconocerlos y validarlos.
Tipos de sentimientos
Los sentimientos pueden influir en nuestros pensamientos y comportamientos. Por ejemplo, si nos sentimos inseguros, es posible que nuestros pensamientos se tornen negativos y que dudemos de nuestras habilidades. Por lo tanto, existe una relación bidireccional entre pensamientos y sentimientos, donde cada uno puede afectar al otro de diversas maneras.
1 Describe tus sentimientos positivos y negativos frente a las siguientes situaciones:
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: Mis pensamientos y mis sentimientos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fomentar el autoconocimiento y la inteligencia emocional, identificando cómo los pensamientos influyen en las emociones y comportamientos.
DESARROLLO DEL TEMA:
Actividad inicial motivación:
En el cuaderno, escribe una historia corta sobre tu vida. Usa cada pregunta para ayudarte a crearla. Recuerda que la historia sea tan larga o corta como desees.
Escribo que pienso de mi
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Escribe o dibuja sobre la última vez que sentiste las emociones que se indican en los siguientes cuadros:
Buenos días estimados estudiantes
TEMA: La vida humana - Debate de bioética (Pena de muerte, clonación humana, tauromaquia)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Los estudiantes participaron en un debate formal en torno a dos temas éticos de gran relevancia: el aborto y la eutanasia. Cada grupo asumió una postura (a favor o en contra) y presentó argumentos fundamentados desde diversas perspectivas: científica, legal, médica y religiosa.
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: La vida humana - Debate de bioética (aborto, eutanasia)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Los estudiantes participaron en un debate formal en torno a dos temas éticos de gran relevancia: el aborto y la eutanasia. Cada grupo asumió una postura (a favor o en contra) y presentó argumentos fundamentados desde diversas perspectivas: científica, legal, médica y religiosa.
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: La vida humana
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce las principales etapas de la vida humana (niñez, adolescencia, adultez, vejez) y reflexionar sobre su valor y cuidado en cada una de ellas.
ACTIVIDAD
ETAPAS DE LA VIDA HUMANA
Niñez
Palabras clave
Preguntas
1. ¿Qué es lo
más importante para ti en esta etapa?
2. ¿Qué
aprendemos en la niñez?
3. ¿Por qué es
importante jugar?
4. ¿Cómo cuidas
a tus compañeros y familia?
5. ¿Qué soñabas
ser cuando grande?
Adolescencia
Palabras clave:
Preguntas:
1. ¿Qué cambios
físicos ocurren en esta etapa?
2. ¿Cómo te
conoces mejor a ti mismo en la adolescencia?
3. ¿Qué
decisiones importantes empiezas a tomar?
4.
¿Cómo
manejas las emociones?
5. ¿Cuál es tu
mayor sueño para el futuro?
Adultez
Palabras clave:
Preguntas:
1. ¿Qué
responsabilidades tiene un adulto?
2. ¿Qué
trabajos te llaman la atención?
3. ¿Qué significa
formar una familia?
4. ¿Qué valores
debe tener un buen adulto?
5. ¿Cómo se
toman decisiones importantes?
Vejez
Palabras clave:
Preguntas:
1. ¿Qué pueden
enseñarnos los abuelos?
2. ¿Qué
recuerdos son importantes en esta etapa?
3. ¿Cómo
podemos cuidar a las personas mayores?
4. ¿Qué valores
aprendemos de los adultos mayores?
5. ¿Qué harías
para hacer feliz a un abuelo?
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: Masificación y cosificación
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprende los conceptos de justicia y libertad, y reflexiona sobre su importancia en la vida personal, escolar y social.
DESARROLLO DEL TEMA:
DESARROLLO DEL TEMA:
Análisis de los siguientes videos.
La cosificación es el acto de tratar a una persona como si fuera un objeto, quitándole su valor como ser humano. Esto ocurre cuando alguien es valorado únicamente por su apariencia física, su utilidad o su función, y no por lo que piensa, siente o es como persona.
Ejemplo: Cuando una mujer es vista solo como un cuerpo atractivo para vender un producto, y no como una persona con dignidad y derechos.
La masificación es el proceso mediante el cual los individuos pierden su identidad y se comportan como parte de una masa, siguiendo modelos, modas o pensamientos impuestos por la sociedad, los medios o grupos dominantes. En este fenómeno, las personas dejan de ser vistas como seres únicos y pasan a ser tratadas como parte de una mayoría uniforme.
Ejemplo: Cuando todos visten igual porque así lo dicta una moda, sin pensar si eso refleja su verdadera personalidad o gustos.
¿Crees que hoy en día las personas son tratadas como objetos o parte de una masa? ¿Dónde lo has visto?
ANÁLISIS DE LAS IMÁGENES
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: Justicia y libertad
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprende los conceptos de justicia y libertad, y reflexiona sobre su importancia en la vida personal, escolar y social.
DESARROLLO DEL TEMA:
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: ESPIRITUALIDAD
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reflexiona sobre el sentido de la espiritualidad en tu vida, reconociendo cómo se manifiesta y cómo se puede comprender
DESARROLLO DEL TEMA:
TALLER
1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno
¿Qué entiendo por espiritualidad?
¿Es lo mismo que religión?
¿Qué personas considero espirituales y por qué?
¿Me considero una persona espiritual? ¿Por qué?
2. Consigna lo siguiente en tu cuaderno
La espiritualidad es una dimensión profunda del ser humano que se relaciona con la búsqueda de sentido, la conexión con uno mismo, con los demás, con la naturaleza y con lo trascendente, es decir, con algo que va más allá de lo material. No es necesario pertenecer a una religión específica para vivir la espiritualidad, aunque muchas personas la expresan a través de prácticas religiosas.
Ser espiritual implica preguntarse por el propósito de la vida, reflexionar sobre el bien y el mal, desarrollar valores como la compasión, el amor, la gratitud y la paz interior. También puede manifestarse en momentos de silencio, meditación, contemplación o en la capacidad de asombrarse con lo simple y lo bello.
3. Piensa en tres momentos de tu vida que consideres “espirituales” o profundamente significativos. Luego responde:
¿Qué sucedió en ese momento?
¿Cómo me sentí?
¿Por qué lo considero un momento espiritual?
¿Qué aprendí de esa experiencia?
4. Realiza un cartel alusivo a la palabra "Espiritualidad"
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: Proyecto de vida
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce la importancia del proyecto de vida, como herramienta para el planteamiento de metas y objetivos.
DESARROLLO DEL TEMA:
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: Los valores
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identifica y define valores fundamentales como el respeto, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad.
DESARROLLO DEL TEMA:
Los valores son principios fundamentales que guían el comportamiento de las personas y permiten una convivencia armoniosa en la sociedad. Son esenciales porque fomentan el respeto, la tolerancia y la comprensión entre individuos, ayudando a aceptar y valorar las diferencias.
Además, los valores construyen relaciones sanas basadas en la honestidad, la lealtad y la confianza, fortaleciendo los lazos familiares, de amistad y comunitarios. También favorecen la toma de decisiones correctas, ya que actuar con responsabilidad y justicia permite elegir lo mejor para uno mismo y para los demás.
SE REALIZA EL ÁRBOL DE LOS VALORES.
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: El respeto
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprende el significado de los valores y su importancia en la vida cotidiana.
DESARROLLO DEL TEMA:
El respeto solo se demuestra hacia las personas mayores.
Escuchar a los demás sin interrumpir es una forma de respeto.
Puedo expresar mi opinión sin necesidad de insultar a los demás.
Si alguien piensa diferente a mí, debo burlarme de sus ideas.
Ceder el asiento a una persona mayor o con discapacidad es un acto de respeto.
No es necesario respetar las normas si no estoy de acuerdo con ellas.
Usar palabras amables y saludar demuestra respeto hacia los demás.
Si alguien me trata mal, tengo derecho a responderle de la misma manera.
Respetar los turnos en una fila es una forma de demostrar respeto.
El respeto solo se aplica en la escuela, pero no en la casa o en la calle.
Escribe una palabra o frase que complete correctamente las siguientes oraciones:
Respetar a los demás significa reconocer sus ______________ y derechos.
Una manera de mostrar respeto en el aula es ______________ al profesor cuando habla.
Si alguien tiene una opinión distinta a la mía, debo ______________ su punto de vista.
El respeto a la naturaleza implica no ______________ el medio ambiente.
Para fomentar el respeto en la escuela, debemos evitar ______________ y burlas.
Realiza una sopa de letras con 10 palabras relacionadas con el valor del respeto
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: Derechos y deberes
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de los derechos y deberes de los jóvenes, promoviendo una participación activa y responsable en la sociedad.
DESARROLLO DEL TEMA:
Análisis de estudios de caso y se responden las preguntas en el cuaderno
¿Qué derecho o deber está en juego?
¿Cómo se puede solucionar?
Juan ha dejado de asistir a la escuela porque prefiere trabajar en un negocio familiar. Sus padres lo apoyan, pero su profesora le advierte que está poniendo en riesgo su futuro.
Mariana publica en redes sociales un comentario ofensivo sobre un profesor. La escuela le llama la atención, pero ella argumenta que solo está ejerciendo su derecho a la libre expresión.
Un grupo de jóvenes organiza reuniones en un parque, pero después dejan basura en el suelo. Los vecinos se quejan por la suciedad y el deterioro del lugar.
Pedro pasa muchas horas jugando videojuegos y descuida su alimentación y su sueño. Sus padres están preocupados, pero él dice que es su decisión y su derecho.
Unos estudiantes juegan fútbol en un pasillo de la escuela, causando molestias y daños a algunas ventanas. Cuando un profesor les llama la atención, responden que tienen derecho a jugar.
Carlos y sus amigos deciden cruzar la calle sin usar el paso peatonal. Un conductor frena bruscamente para evitar un accidente y los reprende, pero ellos dicen que solo querían ahorrar tiempo.
Sofía quiere unirse a un club de tecnología en su colegio, pero algunos compañeros le dicen que "eso es solo para chicos". La escuela no interviene en la situación.
Andrea toma una foto de su amiga sin permiso y la publica en redes sociales con un comentario gracioso. Su amiga se molesta y le pide que la borre, pero Andrea se niega.
Un grupo de estudiantes decide protestar por mejoras en la cafetería del colegio bloqueando la entrada principal. Esto impide que otros compañeros entren a clases.
Samuel es discriminado por algunos compañeros porque usa ropa y símbolos tradicionales de su cultura indígena. Él intenta explicar su significado, pero los demás se burlan.
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: Derechos y deberes
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analiza la importancia del equilibrio entre derechos y deberes en la convivencia social.
DESARROLLO DEL TEMA:
1.Actividad juego online
2. Desarrollo de la siguiente guía
Buenas tardes estimados estudiantes
TEMA: Puntualidad
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identifica la importancia del valor de la puntualidad y su impacto en la vida cotidiana.
DESARROLLO DEL TEMA:
1. Actividad "Puntualidad "
2. Análisis de frases.
3. Se consigna lo siguiente en el cuaderno
Buenas tardes mis queridas y queridos estudiantes
TEMA: Manual de convivencia
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce el manual de convivencia como parte fundamental de la institución
DESARROLLO DEL TEMA:
Se realiza el siguiente crucigrama
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Buenas tardes mis queridas y queridos estudiantes
TEMA: Manual de convivencia
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce el manual de convivencia como parte fundamental de la institución
DESARROLLO DEL TEMA:
Taller de Comprensión del Manual de Convivencia
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta y responda de manera clara y concisa. Si es necesario, consulte el Manual de Convivencia para fundamentar sus respuestas.
Misión Institucional
Principios orientadores
Compromisos del estudiante al matricularse
Derechos de los Estudiantes
Deberes de los Estudiantes
Faltas leves
Faltas graves
Uso del Uniforme y Presentación Personal
Participación de los Padres de Familia
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